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摘 要： 在當(dāng)前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理資源的新發(fā)展模式有哪些呢?我們應(yīng)該怎樣來(lái)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的新制度呢?不同的教學(xué)新發(fā)展模式有哪些呢?本文選自：《教育教學(xué)論壇》，《教育教學(xué)論壇》本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映廣大教師在教書育人過(guò)程中體現(xiàn)的新
在當(dāng)前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理資源的新發(fā)展模式有哪些呢?我們應(yīng)該怎樣來(lái)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的新制度呢?不同的教學(xué)新發(fā)展模式有哪些呢?本文選自：《教育教學(xué)論壇》，《教育教學(xué)論壇》本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映廣大教師在教書育人過(guò)程中體現(xiàn)的新理念、新觀點(diǎn)、新體會(huì)和新經(jīng)驗(yàn)，探索各科教學(xué)中的新思路、新方法、新特點(diǎn)，為各科老師提供一個(gè)發(fā)表文章與展示成果的平臺(tái)，為全國(guó)教育界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)專本科生、碩博士生發(fā)表論文提供園地。
摘要：高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主開發(fā)是網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展路徑,學(xué)校可以利用原有的傳統(tǒng)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,并進(jìn)行整合和分類,制作成適合于多媒體制作或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用的數(shù)字化資源;其次,學(xué)校可以利用教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),將各科教師所制作的網(wǎng)絡(luò)課件、論文等教學(xué)資料收錄、歸類、整合成為網(wǎng)絡(luò)共享資源,豐富教學(xué)資源的內(nèi)容。同時(shí)組織專業(yè)隊(duì)伍,按照學(xué)科的需要對(duì)一些散亂的素材和教學(xué)材料進(jìn)行重組和設(shè)計(jì),制作成適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源。這樣不僅節(jié)約資金,而且人的智慧是無(wú)限的,他們可以將資源進(jìn)行開發(fā)和循環(huán)利用,創(chuàng)造出新的資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)資源,教學(xué)職稱論文
一、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容
高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要包括高校自身通過(guò)自建、購(gòu)置或共享的方式所建立的服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源,包括各類電子文本、網(wǎng)頁(yè)、視頻、音頻等數(shù)字文件。從目前國(guó)內(nèi)各高校所建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容來(lái)看,主要包含用于教學(xué)和素質(zhì)教育的一些多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、案例、資料、網(wǎng)絡(luò)課程等資源,以及用于學(xué)科建設(shè)的一些專業(yè)素材資料、學(xué)科網(wǎng)站和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要來(lái)源于各校自籌經(jīng)費(fèi)建立數(shù)據(jù)庫(kù),或者通過(guò)外購(gòu)、自主研發(fā)的一些教學(xué)平臺(tái),以及部分有教育相關(guān)部門和國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)所建立的共享教育資源。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理存在的問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)需要建立在長(zhǎng)足的發(fā)展基礎(chǔ)上,將其作為數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)和管理,它不單單是教學(xué)資源的收集和保存,而是涉及了數(shù)字資源內(nèi)容的組織和規(guī)劃、資源可循環(huán)性利用、實(shí)施技術(shù)的先進(jìn)性和便捷性等各個(gè)方面的內(nèi)容。在目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和建設(shè)中普遍存在著以下問(wèn)題:
(一)數(shù)字資源利用率低
目前,許多高校已經(jīng)建立起內(nèi)容相當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù),以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),但是由于許多資源都是以試題、教案、課件等形式簡(jiǎn)單的累積在一起,沒(méi)有詳細(xì)的進(jìn)行分類和組織,讓教師或?qū)W生很難搜索到自己需要的資源內(nèi)容。而一些高校只是為了簡(jiǎn)單的擴(kuò)充資源,購(gòu)買大量的教學(xué)光盤進(jìn)行復(fù)制和拷貝,在保證數(shù)量的前提下并沒(méi)有重視資源的質(zhì)量,使某些資源缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性,教師和學(xué)生的使用積極性并不高,導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。同時(shí),由于教學(xué)制度引起的應(yīng)試教育思想讓許多學(xué)生沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)、自我約束能力,很多數(shù)字資源沒(méi)有得到很好的利用,造成了資源的閑置和浪費(fèi)。
(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不規(guī)范
許多高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí),主要依靠學(xué)院相關(guān)部門的多人合作形式完成,在資源分類、資源引進(jìn)等方面缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施,導(dǎo)致資源分類不規(guī)范,種類劃分不明確,內(nèi)容寬泛無(wú)章,分類中有重疊的現(xiàn)象,不僅給教師和學(xué)生使用資源帶來(lái)不便,更不利于對(duì)資源的分類管理和補(bǔ)充,給校園網(wǎng)絡(luò)資源的管理和建設(shè),以及實(shí)現(xiàn)共享和交流等都極不便利。
(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理不暢
就目前形勢(shì)而言,高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理一般都是管理人員進(jìn)行專門負(fù)責(zé),并沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的反饋系統(tǒng),無(wú)法得到合理的意見(jiàn)和建議,教師和學(xué)生在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題不能夠得到及時(shí)解決,也無(wú)法傳達(dá)給資源管理者。因而,在網(wǎng)絡(luò)資源使用中存在的問(wèn)題便一直得不到解決,長(zhǎng)期使用過(guò)程中,便會(huì)積累出更多的問(wèn)題,不僅阻礙了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化和更新,更是打擊了教師和學(xué)生的使用積極性,導(dǎo)致了資源浪費(fèi)、整合困難的現(xiàn)象。
(四)教學(xué)資源建設(shè)缺乏創(chuàng)新性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程,在教學(xué)資源庫(kù)中,多以電子教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、素材資源、教材資源、文獻(xiàn)資源等形式存在,沒(méi)有具有校園特色性的資源庫(kù)和網(wǎng)頁(yè),不僅不能夠體現(xiàn)高校自身特色和校園文化,讓網(wǎng)絡(luò)資源顯得枯燥、毫無(wú)新意。同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的構(gòu)建上,各高校主要以購(gòu)置為主,缺乏讓資源建設(shè)和發(fā)展的可持續(xù)性動(dòng)力,以及外購(gòu)的資源也并不能與校園發(fā)展理念相吻合,在資源引進(jìn)上也缺乏一定的靈活性。
三、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)必須建立在自主開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,建設(shè)統(tǒng)一的規(guī)范、規(guī)劃和策略,積極引進(jìn)資源,為高校信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)的開放性為教學(xué)資源的搜集提供了便捷的渠道,在互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的教學(xué)資源,例如一些論文、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課程、試題、軟件等,學(xué)校資源建設(shè)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性,將這些資源進(jìn)行下載、篩選、整合、優(yōu)化、入庫(kù)。在收集網(wǎng)絡(luò)資料的同時(shí),需要注意收集具有針對(duì)性、實(shí)時(shí)性和實(shí)用性的素材,不僅讓校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源跟上時(shí)代的步伐,還能夠充實(shí)資源內(nèi)容,解決現(xiàn)代化背景下教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)象。而且許多教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)共享的,這類資料的收錄可以為學(xué)校節(jié)約部分經(jīng)費(fèi),提高辦學(xué)的效益。
各高校應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的資源,減少重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象發(fā)生,實(shí)現(xiàn)高校與高校之間的資源共享,不僅能夠節(jié)約建設(shè)成本,還能夠促進(jìn)高校之間的和諧友好發(fā)展。同時(shí),在自身某些資源匱乏的情況下,積極向擁有該類資源的學(xué)校進(jìn)行交流和合作,開展資源共同建設(shè)的研討會(huì),優(yōu)化資源,實(shí)現(xiàn)共建、共享的良性循環(huán)建設(shè)。