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摘 要： 對于現(xiàn)在幼兒教學(xué)管理上的新發(fā)展模式制度有什么模式呢?目前新幼兒教學(xué)管理條例有哪些呢?本文是一篇教學(xué)職稱論文。我們知道現(xiàn)在從國際經(jīng)驗上來看,不少西方發(fā)達(dá)國家,如德國、美國、英國、日本,已經(jīng)把學(xué)前教育視為民族競爭力的重要組成部分,紛紛制定詳細(xì)的教育
對于現(xiàn)在幼兒教學(xué)管理上的新發(fā)展模式制度有什么模式呢?目前新幼兒教學(xué)管理條例有哪些呢?本文是一篇教學(xué)職稱論文。我們知道現(xiàn)在從國際經(jīng)驗上來看,不少西方發(fā)達(dá)國家,如德國、美國、英國、日本,已經(jīng)把學(xué)前教育視為民族競爭力的重要組成部分,紛紛制定詳細(xì)的教育大綱、標(biāo)準(zhǔn),政府也編列了學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)劃,著手推動學(xué)前教育免費化的進程。比如,歐洲經(jīng)合組織國家主要是通過公共財政來支持幼兒教育,其中一些國家不論父母就業(yè)狀況和收入如何,幼兒教育均免費;另外一些國家則是采用國家財政支持和根據(jù)父母收入交費并行的方式,父母所支付的部分一般不高于費用的30%。
摘要：眾所周知,學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國民教育體系的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計,2009年全國學(xué)前3年毛入園率僅為50.86%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平,同時落后于世界平均水平。而且,城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展差距顯著,2007年全國城鎮(zhèn)學(xué)前3年毛入園率為55.6%,農(nóng)村只有35.6%,兩者相差20個百分點。學(xué)前教育已成為我國整個教育體系的“短板”。
關(guān)鍵詞：幼兒教育,教學(xué)管理,教學(xué)職稱論文
(一)幼兒園收費節(jié)節(jié)攀高
隨著外來人口擁入城市求職謀生,如今在城市上幼兒園比上大學(xué)還貴。省會城市幼兒園每個月的入托費從幾百元到上千元,捐資助學(xué)費更是年年上漲。
教學(xué)論文：《學(xué)前教育研究》，《學(xué)前教育研究》由中國學(xué)前教育研究會和湖南省長沙師范學(xué)校聯(lián)合主辦的《學(xué)前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學(xué)前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導(dǎo)幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學(xué)術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學(xué)前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。
在北京,找到每月收費低于1000元的聲譽好的幼兒園幾乎不可能。上一個普通的幼兒園贊助費加保育費、學(xué)雜費、特長培訓(xùn)費,一年二三萬是很平常的現(xiàn)象。一般的私立幼兒園少則三四萬,有些打著“雙語教育”、“國外師資”旗號的幼兒園一年五六萬是平常價,甚至有一年收七八萬、十幾萬的天價幼兒園也有較強的市場需求。
目前稍好一點的私立幼兒園每個月費用在500元左右,一年下來僅孩子入托花費就是6000元錢,而一般小城市2009年城鎮(zhèn)居民家庭人均收入僅為1.7萬余元,高收費給眾多家庭造成沉重的經(jīng)濟壓力。
(二)“有權(quán)的進公辦幼兒園,有錢的進私立幼兒園,沒錢的進非法幼兒園”——造成新的社會不公
一些政協(xié)委員分析認(rèn)為,國家對幼教投入不夠,幼教從業(yè)人員及幼教人才不足,導(dǎo)致幼兒教育存在嚴(yán)重的供求矛盾,特別是優(yōu)質(zhì)幼兒教育,這是幼兒園收費逐年上漲的重要原因。
而稀缺的幼兒教育資源和高昂的費用也逐漸演變成檢驗一個家庭“權(quán)”與“錢”的工具。“孩子太多,幼兒園太少”,“有權(quán)的進公辦幼兒園,有錢的進私立幼兒園,沒錢的進非法幼兒園”已造成新的社會不公。
一般的工薪階層不堪高收費重負(fù),只能選擇辦學(xué)條件差的民辦幼兒園。農(nóng)村能上好幼兒園的孩子更是寥寥無幾。這種“貴族式教育”對與占絕大多數(shù)的一般收入家庭的孩子和農(nóng)村的孩子是極不公平的。
“從幼兒園這一起跑線開始,有的孩子就已經(jīng)在接受不平等教育。”是否接受幼兒教育以及幼兒園辦學(xué)條件的差異,會影響到幼兒的成長,尤其對幼兒的情感、認(rèn)知等非智力因素和后天成長影響較大。
(三)建議納入義務(wù)教育范圍
幼兒教育是國家重要的基礎(chǔ)教育。專家建議將幼兒教育納入我國義務(wù)教育階段,讓孩子在幼兒階段就能享受公平的教育,不讓困難家庭的孩子輸在起跑線上。