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摘 要： 現在數學教學中的新應用管理措施有哪些呢，應該如何來推動現在數學教學的新改革模式呢?本文是一篇數學論文。有很多數學成績較差的學生,一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂,初中知識再生活中一般都很難運用得到,因此,覺得初中數學無用,從而也無法對它產
現在數學教學中的新應用管理措施有哪些呢，應該如何來推動現在數學教學的新改革模式呢?本文是一篇數學論文。有很多數學成績較差的學生,一般都是覺得數學知識像大道理般抽象難懂,初中知識再生活中一般都很難運用得到,因此,覺得初中數學無用,從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性,然后慢慢培養學生的興趣。
摘要：中學生好奇心特別強,并且好動、好表現。因此,老師在教學中應該抓住學生的這一特點,適時創造機會和條件,讓學生發表自己的見解,并引導他們自主研究學習。讓他們在學習中形成這樣一個積極學習,主動思考,并且將自己的想法及時的運用到數學知識的學習中去。讓他們養成這樣一種“學習—思考—實踐”的良好學習習慣,必將在以后的學習中起到事半功倍的效果。
關鍵詞：初中數學,數學教學,教學技巧論文
課堂是學生獲取知識主要途徑。因此,課堂對于學生的成長起著至關重要的作用,課堂的教學質量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優質教育?這就是我們今天所要研究的課題。
當今社會,初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此,很大程度上課堂教學的質量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數學課堂教學的優質教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。
一、數學課堂教學的現狀分析
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯,越來越跟不上現代社會高速發的進程。究其原因,可以從以下幾方面來進行分析。
1. 教師
(1)備課不充分,照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說,是易如反掌的事,備課與否,對于課堂教學不會有多大影響。因此,導致課堂上的時間安排不合理,自己的思路不清晰,邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解,成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題,真是貽笑大方。
(2)教學方式單一。教學方式粗糙,教學循規蹈矩,沒有任何創新,致使學生不懂變通。
(3)教學毫無新意,無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味,學生對于老師所教的東西沒有任何興趣,注意力完全不在老師這里,學生與老師貌合神離。
(4)不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好,只關心哪些成績好的學生,對于差生置之不理,從而導致學生兩極分化嚴重。
數學論文：《數學理論與應用》，《數學理論與應用》(季刊)創刊于1981年，是由中南大學主管、湖南省數學學會主辦的數學理論與應用性期刊。辦刊宗旨：發表數學研究成果，促進學術交流�！稊祵W理論與應用》主管單位：中南大學，主辦單位：湖南省數學學會，國內統一刊號：43-1334/O1，國際標準刊號：1006-8074
2.學生
初中生,雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍,但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此,這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力,自制力不強,好奇心強,逆反心理強。沒有嘗到數學對自己的好處,自然無法提高學習數學的興趣。
3.家長
父母是孩子的啟蒙老師,父母的言行,往往對孩子有著很大的影響。現在社會,社會節奏加快,父母肩上的壓力比較大,因此,大多父母為了養家糊口,忙于賺錢,往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予,精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習,往往忽視了在學習過程中的關心和幫助,而父母關心的也就是成績這個結果而已。
二、優質數學課堂教學的方法
1.讓學生正確認識數學的價值
當今社會是一個科學技術高速發展的社會,人要想在這個社會有所建樹,必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業都需要用到信息化、科技化的電子產品,要想操作這些高科技設備,必須具備一定的數學知識。
老師在教學中應該讓學生認識到,數學知識已經滲透于社會各個領域中,初中數學知識已經成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了。
只有讓學生充分認識到數學知識的重要性,已經認識到掌握數學知識必要性,學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。
2.培養學生對數學知識的興趣
興趣是最好的老師。只有讓學生對數學知識產生興趣,才能讓學生自主的去了解學習他。
首先,教師應該在課前做好充分的備課工作,把握好教學中的難易程度,45分鐘的課堂教學節奏。讓課堂教學中形成良好互動,課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環境,將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數學無用的偏見。
其次,教師在課堂教學中應當把握好教學的難度,難度要在學生能夠接受的范圍內逐步增加,讓學生們認識到數學也不是想象中的高山那樣高不可攀,從而樹立學生們對數學學習的信心。
最后,教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鐘幾個學習小組,每個學習小組混雜成績好的和差的,讓小組內相互幫助,各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心,老師只要調控適當,就可以讓學生們的這種心理,應用在數學教學之中。從而引導學生動手參與,鼓勵學生積極探討,形成一種良性競爭。
3.建立和諧的師生關系
人們都有著自己的喜好的,對于自己喜歡的事物,就會有著濃郁的興趣,反之亦然。
教師和學生之間也一樣,師生關系融洽,課堂教學效率也會大大提高。因此,教師也可以是學生的朋友,與學生打成一片,讓學生成心底里接受之間,喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學生喜歡,相應老師所教授的學科也相應的會被學生所喜歡,從而產生極大的興趣愛好。
老師和學生建立起這種新型的師生關系后,老師和學生之間的互動也才會更加自然和諧,課堂的學習氣氛也會更見輕松愉悅,老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。
4.培養學生自我學習能力
老師的教學不一定要面面俱到,有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。
進入21世紀,世界的競爭就是人才的競爭,初中階段處于人才的轉型期,如何做好這一時段的優質教育將是我們未來將要長期面臨的課題。只有學校、老師和家長共同努力,協調配合,才能取得好的成績。