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摘 要： 摘要： 近幾年的時(shí)間里，隨著中國對外開放的不斷發(fā)展，各國之間友好合作關(guān)系的加深，對英語的教學(xué)日漸重視，初中英語考試中閱讀理解的比重也在不斷加大，閱讀理解成為英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握英語閱讀理解的技巧，既能幫助學(xué)生取得更高的英語成
摘要： 近幾年的時(shí)間里，隨著中國對外開放的不斷發(fā)展，各國之間友好合作關(guān)系的加深，對英語的教學(xué)日漸重視，初中英語考試中閱讀理解的比重也在不斷加大，閱讀理解成為英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握英語閱讀理解的技巧，既能幫助學(xué)生取得更高的英語成績，同時(shí)也能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀理解 技巧
在現(xiàn)階段的初中英語課堂上，對閱讀理解進(jìn)行講解時(shí)，大部分教師都是就題論題，著重講解每道題的作答原因，講解閱讀篇章中存在的生詞，以及新出現(xiàn)的語句結(jié)構(gòu)，對學(xué)生閱讀理解技巧的培養(yǎng)不夠重視。導(dǎo)致學(xué)生由于技巧性不佳，在閱讀時(shí)存在許多困難，希望本文的一些技巧，能夠解決這樣的困境。
通讀文章、把握主旨
在初中英語的閱讀理解練習(xí)中，閱讀的文章類型多種多樣，包括記敘文、議論文、說明文和新聞等，涉及的內(nèi)容也比較廣泛，包括地理介紹、風(fēng)土人情以及科學(xué)文化知識等等。但是其實(shí)閱讀理解畢竟是考試內(nèi)容，在應(yīng)試教育的背景下還是有跡可循的。在拿到一篇閱讀理解時(shí)，為了節(jié)約閱讀時(shí)間，有更好的閱讀效果，應(yīng)該先對文章進(jìn)行通讀，搞清楚文章的類型，想要表達(dá)的主要內(nèi)容，長此以往，積攢了足夠的經(jīng)驗(yàn)甚至可以對文章的具體內(nèi)容，可能出的問題都有合理的聯(lián)想。比如對于一篇描寫地震的閱讀理解內(nèi)容，通過閱讀理解文章的題目，學(xué)生就可以知道文章的關(guān)鍵詞是地震，通過通讀，可以對整篇文章的主旨進(jìn)行查找，作者想要表達(dá)的到底是地震這件事的嚴(yán)重危害還是地震中涌現(xiàn)的英雄人物，這也將會(huì)是出題的關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)已經(jīng)了解的主旨內(nèi)容，是答題的最主要依據(jù)，文章如果主要講的都是地震中的一個(gè)人物行為，那么如果題目某個(gè)選項(xiàng)中著重描述地震危害的背景內(nèi)容，就一定是錯(cuò)誤的。英語閱讀理解全文內(nèi)容一定是圍繞主旨展開的，有了這樣的整體掌控，就會(huì)避免在答題時(shí)避重就輕，掉入出題者的陷阱，同時(shí)也可以對篇幅較長的文章進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)拈喿x，節(jié)省閱讀的時(shí)間，有針對性的進(jìn)行閱讀和理解，將文章的理解范圍適當(dāng)縮小。
二、以問題為導(dǎo)向
在初中階段，對閱讀理解的研究，主要是考試答題需要，在這樣的背景下，就需要一些應(yīng)試技巧的支撐，在有限的時(shí)間內(nèi)找出題目的正確選項(xiàng)是我們的主要目標(biāo)和任務(wù)。以問題為導(dǎo)向，帶著問題進(jìn)行閱讀，尋找答案，更加的有針對性，也能保障準(zhǔn)確性。在初中階段閱讀理解題目中出現(xiàn)最多的問題類型就是：直接性題目、理解性題目、概括性題目和推理性題目，學(xué)生首先要對題目的類型有整體的把握，再根據(jù)題目的內(nèi)容，分辨題目的難易程度，進(jìn)行解題順序的排列，做好合理的安排。直接性題目一般是最簡單的，可以帶著問題，直接從原文中找到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的答案，是初級的問題設(shè)置，對于這樣的問題學(xué)生不需要進(jìn)行詞義或者語句的轉(zhuǎn)換，不用花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行分析，直接把問題帶入文章找到答案，快速做出選擇，為后面的題目節(jié)省時(shí)間。而理解性題目、概括性題目和推理性題目則難度較大，需要學(xué)生在對全文由整體把控的同時(shí)，進(jìn)行具體內(nèi)容的具體分析，通過找到相應(yīng)句子中的關(guān)鍵詞，對文章的內(nèi)容進(jìn)行翻譯和轉(zhuǎn)化，對文章內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，在對比答案，選擇最合適的選項(xiàng)，難度較大，解題思路也比較復(fù)雜。因此，學(xué)生在閱讀理解時(shí)，以問題為導(dǎo)向，針對不同的問題確定作答順序、作答方法能夠取得更好的答題效果，提高答題效率。
三、泛讀與精讀結(jié)合
初中的閱讀理解基本都是篇幅較長的文章，會(huì)出現(xiàn)許多生詞和特殊的語法，要想提升閱讀理解能力，提升詞匯積累量是必須的。在考試時(shí)由于考試時(shí)間的限制，學(xué)生可以進(jìn)行通讀和泛讀，只要能做對題目就可以，但是在平時(shí)的練習(xí)過程中，要認(rèn)真對待每一篇文章，學(xué)生課后學(xué)習(xí)的自覺性并不高，要充分利用教學(xué)內(nèi)容中的閱讀理解內(nèi)容，做好詞語的積累。對于每篇閱讀理解內(nèi)容都要進(jìn)行精讀和認(rèn)真的分析，對于其中出現(xiàn)的陌生的英語單詞和短語，要主動(dòng)查閱，進(jìn)行記錄，特別是一些高頻率詞匯，一定要形成記憶，為今后的閱讀理解提供詞匯支撐。閱讀理解的篇章是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)素材，在解答完規(guī)定問題時(shí)，要對其中出現(xiàn)的語法知識進(jìn)行回顧和整理，加強(qiáng)對所學(xué)知識的應(yīng)用和理解，這是最好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在做完這些事情之后，還應(yīng)該在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全文內(nèi)容的翻譯和內(nèi)容邏輯的梳理，在閱讀理解的過程中也是對寫作的練習(xí)，對寫作素材的積累，對寫作方法的充實(shí)。通過驚喜的解讀，能夠鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力，了解一些英語語言表達(dá)方式，方便之后的溝通交流，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，帶來更好的教學(xué)效果，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。
注重細(xì)節(jié)，防止混淆
在初中英語的閱讀理解題目中，有許多容易混淆的內(nèi)容都是極容易作為出題點(diǎn)的，學(xué)生可能對整體的掌握是正確的，但是由于對細(xì)節(jié)的疏忽，就會(huì)掉入出題者設(shè)置的陷阱，導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的選擇。因此，學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)內(nèi)容，細(xì)節(jié)的表述，在題目和選項(xiàng)中都要更加的注意，通過畫圈劃線等標(biāo)識提醒自己注意，舉一個(gè)最簡單的例子，大部分閱讀理解題的選項(xiàng)設(shè)置都是在下面四個(gè)選項(xiàng)中選出表述正確的選項(xiàng)，這樣的題大家基本不會(huì)犯錯(cuò)，但是經(jīng)常有出題者利用學(xué)生的這種心理，將題干設(shè)置為請?jiān)谙旅嫠膫�(gè)選項(xiàng)中選擇表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)，許多學(xué)生慣性使然，在閱讀第一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)完全正確，就草率的做出了選擇，結(jié)果因?yàn)楹鲆暭?xì)節(jié)，白白丟分，這樣的情況比比皆是。因此學(xué)生應(yīng)該在進(jìn)行閱讀理解時(shí)更加細(xì)致認(rèn)真，不能出現(xiàn)馬虎的情況。同時(shí)，有許多意思或者表達(dá)容易出現(xiàn)混淆的情況，在這部分內(nèi)容閱讀時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該放慢速度，進(jìn)行耐心細(xì)致的分析，把握要表達(dá)的到底是什么內(nèi)容，對細(xì)節(jié)進(jìn)行正確的把握。遇到很多兩難選項(xiàng)時(shí)，多數(shù)的時(shí)候都是在于細(xì)節(jié)的不同，學(xué)生應(yīng)該對兩個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)其中的不同，選出正確答案。
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總而言之，初中英語閱讀理解的教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試教育，更要讓學(xué)生在閱讀理解的過程中，掌握許多技巧，為考試中的實(shí)戰(zhàn)帶來幫助，提高閱讀理解的教學(xué)效果，教師應(yīng)該注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳授給學(xué)生不同文章閱讀與理解的不同技巧，使學(xué)生能夠進(jìn)行掌握和運(yùn)用，在英語學(xué)習(xí)中有更多收獲。——論文作者：蘇麗琴