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摘 要： 論文摘要：完善學(xué)分制體系,逐步形成人性化管理模式,注重個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)組建各類學(xué)生興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生自我計(jì)劃、自我教育、自我剖析、自我批評(píng)、自我調(diào)整、自我克制、自我管理、自我
論文摘要：完善學(xué)分制體系,逐步形成人性化管理模式,注重個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)組建各類學(xué)生興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生自我計(jì)劃、自我教育、自我剖析、自我批評(píng)、自我調(diào)整、自我克制、自我管理、自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
1高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的內(nèi)部因素
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失可分為完全動(dòng)機(jī)缺失和不完全動(dòng)機(jī)缺失。完全缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,沒(méi)有任何學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),不追求理想,不能按照學(xué)校的要求完成學(xué)業(yè)。不完全缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)興趣,有一定的理想追求,但意志力不強(qiáng),遇到困難和挫折就失去學(xué)習(xí)信心,不能很好地落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),不愿意正常學(xué)習(xí)。高職學(xué)生缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與一些內(nèi)部因素有著密切關(guān)系。大多數(shù)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生是我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后出生的獨(dú)生子女,他們?cè)诩抑惺艿礁改赣H和長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)與呵護(hù),聽到的均是好言好語(yǔ),缺乏必要的合作與受挫折的訓(xùn)練,心理比較脆弱。他們本想報(bào)考本科學(xué)校,但進(jìn)入高職院校后,脆弱的心理和人生的失落感使他們無(wú)從適應(yīng)。一些學(xué)生由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,不會(huì)自學(xué),不想自學(xué),不愿自學(xué)。在學(xué)校受到一點(diǎn)挫折后,就會(huì)自暴自棄,失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次,按照高職院校現(xiàn)行的招生體制,學(xué)校可以利用調(diào)配政策,將填報(bào)服從志愿的考生調(diào)節(jié)到商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。這些被高職院校調(diào)配錄取的學(xué)生,根本沒(méi)有專業(yè)興趣愛(ài)好,內(nèi)心失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們不可能熱愛(ài)專業(yè),不會(huì)熱愛(ài)專業(yè)學(xué)習(xí),缺失學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的積極性。另外,由于父母包辦的負(fù)面影響和心理、生理方面的不成熟特性,有些高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生缺乏自我規(guī)劃、自我剖析、自我批評(píng)、自我調(diào)整、自我克制、自我管理、自我教育、自我發(fā)展的能力。有些高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生過(guò)分依賴電子娛樂(lè)產(chǎn)品,一有問(wèn)題、一有時(shí)間就上網(wǎng)聊天或上網(wǎng)游戲。部分學(xué)生幻想浪漫,忙于戀愛(ài),一旦失戀,自信心受到打擊,情緒就會(huì)下降,逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。少數(shù)學(xué)生干部過(guò)分熱衷于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),不能正確處理活動(dòng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系,把大部分時(shí)間和精力投入到各種各樣的社會(huì)工作中,忽視學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的補(bǔ)救措施
分析高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的外部因素和內(nèi)部因素,主要目的是為了探索相應(yīng)的補(bǔ)救措施,創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。針對(duì)負(fù)面的外部因素,高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)建立和完善專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)制度。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的外語(yǔ)人才、校內(nèi)外專業(yè)教師、黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀畢業(yè)生代表組成高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)導(dǎo)師團(tuán),有針對(duì)性地為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)。導(dǎo)師們應(yīng)組織商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)行拜金主義、“讀書無(wú)用論”等外部因素進(jìn)行正反兩方面的討論。通過(guò)舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡介紹會(huì)、社工人員輔導(dǎo)班、心理學(xué)知識(shí)興趣班等活動(dòng),使學(xué)生自覺(jué)理解拜金主義的危害性,引導(dǎo)他們理解學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界文化交流的重要作用,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。高職院校應(yīng)通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、派出去等方式,選派商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)骨干教師進(jìn)修提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使他們具備社會(huì)工作和教學(xué)工作的雙師素質(zhì)。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式方法,靈活多樣,增加討論式、交互式教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想、發(fā)表意見、交流觀點(diǎn)的能力。教師應(yīng)注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性,積極采用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體、模擬和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),綜合運(yùn)用圖、文、聲、像要素,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。教師要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,建立和完善學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)制度,充分調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性,優(yōu)化高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)管理方面,高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)主管部門應(yīng)不斷完善學(xué)業(yè)管理制度、考核管理制度。從治理“曠課”、“逃課”、“作弊”等行為入手,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,加強(qiáng)監(jiān)管。
完善學(xué)分制體系,逐步形成人性化管理模式,注重個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)組建各類學(xué)生興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生自我計(jì)劃、自我教育、自我剖析、自我批評(píng)、自我調(diào)整、自我克制、自我管理、自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。通過(guò)學(xué)生信息員,及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生戀愛(ài)、失戀、游戲依賴癥等現(xiàn)象,及時(shí)采取心理干預(yù)、行為干預(yù)等措施,防止或阻止學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失問(wèn)題的負(fù)面發(fā)展趨勢(shì),努力減少和消除學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的不良后果。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門應(yīng)充分發(fā)揮高職院校學(xué)生的技能特長(zhǎng),組建志愿者服務(wù)隊(duì),引導(dǎo)學(xué)生合理安排,積極參加必要的社會(huì)實(shí)踐、科技服務(wù)和學(xué)術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)一系列利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到自主管理、自主學(xué)習(xí)的成就感,有效補(bǔ)救缺失的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3結(jié)束語(yǔ)
高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)缺失與他們的人生觀、價(jià)值觀有著密切的聯(lián)系。學(xué)生們?nèi)缬蟹e極向上的健康人生觀和價(jià)值觀,他們就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。假如學(xué)生形成不健康的人生觀、價(jià)值觀,他們就會(huì)缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,我們應(yīng)認(rèn)真分析社會(huì)環(huán)境、教學(xué)管理、教學(xué)水平等方面的外部因素,統(tǒng)籌考慮入學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)興趣、自主管理等內(nèi)部因素,結(jié)合高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)立學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師團(tuán),有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服拜金主義、“讀書無(wú)用論”的負(fù)面影響,科學(xué)合理地規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展;創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式方法,優(yōu)化高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境;合理組織能激發(fā)學(xué)生興趣的有益活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品德。