發(fā)布時間：所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展管理中，很多村里的人開始外出打工，造成了現(xiàn)在留守兒童的教育管理成了一個問題，或者是跟隨著父母造成了流動人口的教育問題。總之對于這樣的教學(xué)管理應(yīng)怎樣加強(qiáng)對孩子的管理及健康的教學(xué)模式，都是現(xiàn)在所關(guān)心的問題。 摘 要：流動性人口
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展管理中，很多村里的人開始外出打工，造成了現(xiàn)在留守兒童的教育管理成了一個問題，或者是跟隨著父母造成了流動人口的教育問題。總之對于這樣的教學(xué)管理應(yīng)怎樣加強(qiáng)對孩子的管理及健康的教學(xué)模式，都是現(xiàn)在所關(guān)心的問題。
摘 要：流動性人口子女教育問題的出現(xiàn)是由我國正處于社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期導(dǎo)致的，這是發(fā)展過程中必須面臨的一個難題，當(dāng)前我國教育結(jié)構(gòu)比較滯后，難以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因而導(dǎo)致這些子女受教育權(quán)受到侵害。所以，政府應(yīng)當(dāng)關(guān)注流動子女的教育問題，切實(shí)保障他們的受教育權(quán)，打破教育城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，致力于實(shí)現(xiàn)教育公平，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
關(guān)鍵詞：流動人口,教學(xué)管理,教學(xué)措施
在解決流動人口子女教育問題過程中，我們要提高教師和其他人員的平等意識，使其樹立平等觀念，不能歧視遷入人口，要求教育工作者要一視同仁，給予流動性人口子女一定的關(guān)愛，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展;同時，在教學(xué)中還要重視對家庭背景、智力水平不同的學(xué)生平等對待，多一些積極的暗示，實(shí)現(xiàn)教育公平、成長平等。
一、流動人口子女教育問題出現(xiàn)的原因
《甘肅教育》雜志中說到：當(dāng)前我國流動人口子女教育存在著嚴(yán)重的問題，為了解決這些問題，我們需要了解導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因，并在此基礎(chǔ)上積極采取措施來改善流動人口子女教育的狀況。
我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地促進(jìn)了城市化的進(jìn)程，在這樣的時代背景下，越來越多的剩余勞動力轉(zhuǎn)向城市，這對于城市的發(fā)展具有很大的幫助，但是問題也隨之而來，其中流動人口的子女教育問題是當(dāng)前亟需解決的一項關(guān)鍵任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)重視子女教育，并正視這些問題。因此，本文首先介分析了流動人口子女教育問題出現(xiàn)的原因，接著探討了它的影響效果，最后提出一些可行性教育改革措施，以便解決流動人口的子女教育問題。
(一)教育政策和經(jīng)濟(jì)政策不相適應(yīng)
我國九年義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)是由地方政府承擔(dān)的，其主要特點(diǎn)是“分級辦學(xué)、分級管理”，而流動人口子女沒有當(dāng)?shù)貞艨冢环舷碛辛魅氲亟逃?jīng)費(fèi)的要求[1]。另外，就辦學(xué)現(xiàn)狀來看，原先的學(xué)校規(guī)模已經(jīng)承載不了如此多的遷入人口量，學(xué)校空間有限，設(shè)備也有限，無法全部吸納所有適齡兒童。
(二)教育經(jīng)費(fèi)投入力度不夠
近幾年來，我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時期，在這一階段，城市化進(jìn)程明顯加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也迫在眉睫，為了滿足社會的需要，農(nóng)村剩余勞動力開始大量轉(zhuǎn)入城市。由于人口的流動性加快，這些農(nóng)村人口的子女教育便成為當(dāng)前難以解決的問題。很據(jù)調(diào)查顯示，我國流動性人口很大一部分子女將會面臨失學(xué)的困境。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大對此問題的關(guān)注程度，積極進(jìn)行教育改革，保障教育權(quán)的踐行，從而促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展。
目前我國各地都迎來入學(xué)的高峰期，很多學(xué)校的名額已經(jīng)招滿，流動人口的數(shù)量又在逐年增長，政府投入的經(jīng)費(fèi)難以滿足當(dāng)?shù)亟逃男枨螅赃@更加為流動人口的子女教育問題增添了一些難度，從而導(dǎo)致這些子女嚴(yán)重失學(xué)。
(三)政府部門對流動人口管理存有不足
我國相關(guān)部門還沒有對流動人口子女受教育人數(shù)做一個數(shù)字統(tǒng)計，其入學(xué)率也是未知數(shù)，對其重視程度還不夠，因此國家政府部門還應(yīng)當(dāng)完善流動人口管理機(jī)制，重視流動子女的教育問題，尤其是教育部門更要引起注意，明確流動子女的流向和相應(yīng)的教育程度，并對此做出一個正確的統(tǒng)計，認(rèn)識到解決流動人口子女教育問題的重要性，及時開展教育措施。
流動性人口子女教育問題是當(dāng)前亟需解決的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育公平有利于促進(jìn)子女身心健康發(fā)展，能夠培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)社會的和諧和穩(wěn)定，為此，我們要明確流動人口子女教育問題產(chǎn)生的根源，并在此基礎(chǔ)上積極探索解決措施，維護(hù)這些子女的受教育權(quán)，采用集中方式、分散方式以及集中分散相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)教育公平。
二、流動人口子女教育問題的影響
(一)對流動人口子女自身的影響。流入到外地城市意味著他們將會面臨失學(xué)的困境，意味著他們難以接受公平待遇，難以實(shí)現(xiàn)自身教育權(quán)的維護(hù)，不能向當(dāng)?shù)厝四菢酉硎苷５慕逃@不僅侵犯了這些孩子的受教育權(quán)，而且還不利于他們身心健康發(fā)展。受教育權(quán)是一項基本權(quán)利，具有法律性和嚴(yán)肅性，不容任何人侵犯。
(二)容易導(dǎo)致流動人口子女產(chǎn)生消極的心理因素。青少年正是身心發(fā)展的黃金時期，在這個階段他們的世界觀、人生觀和價值觀正在形成，因此這一時期決定了他們對世界的看法和對人生的態(tài)度[2]。流動人口子女在求學(xué)過程中會遭遇很多不公平的事情，這將會深刻影響到身心的發(fā)展，容易使他們在未來的人生道路上產(chǎn)生各種陰暗心理，長期以往，不利于社會的穩(wěn)定，有些人甚至還會走上犯罪道路。
(三)加劇社會階層分化的嚴(yán)重性。如果流動性人口子女的教育問題得不到解決，這會加大城鄉(xiāng)之間的發(fā)展差距，使人產(chǎn)生心理階層，從而加劇了社會階層分化的嚴(yán)重性，社會矛盾也將會激化，不利于和諧社會的建設(shè)。
集中方式是指可以在流動人口集聚的地方專門建立流動人口學(xué)校或者寄宿學(xué)校，但是我們要注意學(xué)校建設(shè)質(zhì)量，規(guī)范、引導(dǎo)辦學(xué)，取締“黑學(xué)校”，另外還要加大對這些學(xué)校的投資力度，搞好基礎(chǔ)實(shí)施[3]。分散方式是指可以把一個學(xué)校內(nèi)特別集中的流動人口的子女分散到流動人口子女較少的學(xué)校，降低失學(xué)率。同時也可以把集中方式和分散方式結(jié)合起來，很據(jù)當(dāng)?shù)夭煌那闆r來選擇方案實(shí)施，以便更好更快地解決問題。