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摘 要： 摘要：《機械制圖》與《AutoCAD》一體化教學(xué)要體現(xiàn)出主次，以機械制圖為基礎(chǔ)和主線，將CAD的內(nèi)容有機融入，《AutoCAD》的學(xué)習(xí)和使用過程是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的一種手段。 《計算機科學(xué)》 主要報導(dǎo)國內(nèi)外計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，涉及面廣的方法論與技術(shù)
摘要：《機械制圖》與《AutoCAD》一體化教學(xué)要體現(xiàn)出主次，以機械制圖為基礎(chǔ)和主線，將CAD的內(nèi)容有機融入，《AutoCAD》的學(xué)習(xí)和使用過程是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的一種手段。
《計算機科學(xué)》主要報導(dǎo)國內(nèi)外計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，涉及面廣的方法論與技術(shù)，和反映新苗頭、能起承先啟后作用的研究成果。內(nèi)容涉及程序理論、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)與信息、數(shù)據(jù)庫、人工智能、人機界面、國際會議、應(yīng)用等。雜志報導(dǎo)特點是“前沿學(xué)科”與“基礎(chǔ)研究”相結(jié)合;“核心核術(shù)”與“支撐技術(shù)”相結(jié)合;“倡導(dǎo)”與“爭鳴”相結(jié)合。
對這兩門課程內(nèi)容之間相互重復(fù)與交叉的部分進行優(yōu)化整合，在教學(xué)過程中以《AutoCAD》課程為技能主線，以《機械制圖》課程為理論指導(dǎo)，以動手繪制圖樣為手段，以實際識讀圖能力為目標(biāo)，強調(diào)課程實用性及科學(xué)性，并且突出對學(xué)生空間想象能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：機械制圖,AutoCAD ,一體化教學(xué),計算機科學(xué)
《機械制圖》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要涉及的內(nèi)容有學(xué)習(xí)識讀和繪制機械圖樣的原理與方法，掌握制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)，并能應(yīng)用于實際工作中。這門課程的自身特點決定了授課的過程中必須直觀和形象，要做到從客觀實際出發(fā)，這就要求課程的講授必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將《機械制圖》和《AutoCAD》作為兩門獨立的課程進行教學(xué)，沒有體現(xiàn)出《機械制圖》科學(xué)嚴謹規(guī)范的優(yōu)勢和《AutoCAD》方便快捷及高效的課程特點，獨立授課帶來的不足有以下幾個方面：①講授投影法軸測圖零件圖裝配圖等不夠直觀形象生動，學(xué)生感到抽象難于掌握，局限學(xué)生的空間想象力的提高，教師教授困難。②手工繪圖做練習(xí)和作業(yè)時效率低，修改困難。③教學(xué)模型掛圖在教學(xué)過程中使用有很大局限性并且欠靈活，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心④《AutoCAD》教學(xué)與《機械制圖》課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，浪費時間。
合理制定教學(xué)大綱是實現(xiàn)這一體化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)大綱和教學(xué)計劃考慮分為三部分，第一部分是將有關(guān)《機械制圖》課程識讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能，及有關(guān)制圖的國家標(biāo)準(zhǔn)作為該部分的核心內(nèi)容講授，進行空間想象能力的初步培養(yǎng)，手工繪制圖樣是這一部分的必學(xué)內(nèi)容，《AutoCAD》則配合介紹一些基本的繪圖和編輯命令，將畫法幾何和平面圖形的畫法在《AutoCAD》里實現(xiàn)。第二部分是將《機械制圖》里的投影法及投影規(guī)律、組合體和圖樣的表達作為重點和難點教授，這部分《AutoCAD》則引入它自身的三維功能，借助《AutoCAD》的三維功能繪制出各種模型，加強形象直觀和科學(xué)性。第三部分是將《機械制圖》里面的識讀零件圖和裝配圖作為重點，融入《AutoCAD》在繪制零件圖和裝配圖的繪圖技巧。可以考慮利用《AutoCAD》由三維自動生成二維圖形的功能，將三維模型轉(zhuǎn)化為三視圖，與所繪三視圖對比，借助該功能達到提高繪圖、識圖能力的教學(xué)目的。
將兩門課程整合為一門《機械制圖》與《AutoCAD》課程，在多媒體制圖教室，教與學(xué)交替進行，學(xué)、教、做一體化。分八項繪圖任務(wù)，對應(yīng)八個章節(jié)知識點，由任務(wù)驅(qū)動融合理論知識。
采用任務(wù)評分與期末知識測試相結(jié)合，確定學(xué)生知識掌握程度。以應(yīng)用為目的，對原有的教材和教學(xué)計劃進行相應(yīng)整合，整合后的課程內(nèi)容如下表：
教學(xué)
進度課程名稱
任務(wù)項目
《機械制圖》
《AutoCAD》
機械制圖基本知識與技能
任務(wù)一：線型及平面圖形繪制 任務(wù)二：幾何體繪圖及尺寸標(biāo)注
制圖的基本規(guī)定 繪圖工具及其使用 平面圖形的畫法 繪圖的方法與步驟
結(jié)合機械制圖的平面圖形繪制講解《AutoCAD》中的繪圖和編輯命令
機件的表達方法任務(wù)三：切割體相貫體的繪圖及尺寸標(biāo)注
投影法
正投影法的原理和立體表面點線面的投影分析，基本表達方法的應(yīng)用、《AutoCAD》機件表達方法的上機練習(xí)
任務(wù)四：組合體視圖及尺寸標(biāo)注軸測圖 組合體圖樣的表示方法
標(biāo)準(zhǔn)件和常用件 裝配圖 綜合實訓(xùn)任務(wù)五：零件表達繪圖 任務(wù)六：螺紋連接件繪圖
常用件和標(biāo)準(zhǔn)件的表示法 螺紋連接，齒輪，鍵、銷連接等，以及上機繪制標(biāo)準(zhǔn)件和常用件。裝配圖的畫法，裝配圖的尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、明細欄，并要求上機繪制裝配圖。綜合技能的訓(xùn)練，進行零部件測繪中，手工畫出草圖，再用《AutoCAD》繪出整套圖紙
任務(wù)七：繪制典型零件圖 零件圖
任務(wù)八：繪制裝配圖 裝配圖
參考文獻：
[1]柳燕君.應(yīng)龍泉.機械制圖[M]北京:高等教育出版社，2010.
[2]凌桂芹.淺析計算機繪圖與機械制圖課程的一體化教學(xué)[J].職業(yè)教學(xué)研究，2006(5).
[3]錢可強. 機械制圖[M]北京:中國勞動社會保障出版社，2001.