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摘 要： 教學(xué)是現(xiàn)在重視的方面對于現(xiàn)在如何來加強對學(xué)生的教育方式呢，家庭教育也是現(xiàn)在重要的一個方面。本文就是一篇教學(xué)論文。我們知道重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。特別是對于我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，有義務(wù)、有責(zé)任也
教學(xué)是現(xiàn)在重視的方面對于現(xiàn)在如何來加強對學(xué)生的教育方式呢，家庭教育也是現(xiàn)在重要的一個方面。本文就是一篇教學(xué)論文。我們知道重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。特別是對于我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，有義務(wù)、有責(zé)任也有能力對家庭教育進行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標，我們必須“小處著眼”，我們的教育才有效益和希望。我們的學(xué)生才能更好地茁壯成長。
摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生由于家庭教育方式的特殊性、家長教育形式的多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生難教，效率低下。現(xiàn)實無法改變，但又不得不去改變。自從我擔(dān)任此項任務(wù)的研究，從理論出發(fā)到實際操作，取得了一點成效，現(xiàn)闡述如下。
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教育,家庭教育,教學(xué)論文參考
一、研究背景
1、由于社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生家長的職業(yè)五花八門，造成留守兒童與日俱增
留守兒童對傳統(tǒng)家庭的認同感不強，更講究實惠、追求私利、崇尚享受。這種消極的態(tài)度使家庭倫理色彩逐漸淡化，對其子女的教育方式不當(dāng)，極少進行朋友式的溝通。家庭對教育青少年遵從社會規(guī)范的功能已日益衰減。更嚴重的是許多家長素質(zhì)不高，并作為一種消極的榜樣給子女直接的教育，極大地影響了青少年的健康成長。
教學(xué)論文：《基礎(chǔ)教育論壇》，《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準，由教育部中華現(xiàn)代教育教學(xué)研究會與遼寧北方報刊發(fā)展中心聯(lián)合主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國教育理論期刊協(xié)會會員刊物，集學(xué)術(shù)性、實用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺，全面深入推動素質(zhì)教育。
2、教育觀念不對
不少農(nóng)民家長對子女的教育往往不夠重視、嚴格，以至使用不當(dāng)?shù)慕逃椒āＤ承┘议L甚至向?qū)W校和老師提出荒唐的看法：“身體好就行，學(xué)習(xí)跟得上就行了”;“這孩子不聽我的，你說的多少還聽點”;“我們這不是忙嗎，你們就當(dāng)幫幫忙，看著點就行”甚至對自己的孩子說：“混個畢業(yè)證，再不行的話，以后跟著我做生意……”不少家長白天只顧賺錢，晚上要么是打麻將，要么就是喝大酒、看電視，難得拿出時間和孩子進行交流。等等的這些都給學(xué)生帶來很多不良影響。
3、不良信息的家庭不設(shè)防現(xiàn)象日益突出
由于視聽工具的普及，許多不良文化從不同角度進入家庭。如手機的使用問題，雖然學(xué)校反復(fù)講了學(xué)生使用手機的危害，并且不允許學(xué)生帶手機到校，但家長并不重視，覺得沒有多少錢，人家都有咱們也別差孩子等，從而衍生了學(xué)生休息時間、課堂上等找一切能時間QQ聊天、短信、微信私聊等，很多學(xué)生的離家出走、矛盾引發(fā)、危害潛在等都是這些方面引起。
4、家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定狀態(tài)日趨嚴重
近年來離婚率越來越高，反映出越來越多的人對家庭感情愈來愈淡漠，這種對家庭生活的厭倦必然會引發(fā)更多的家庭糾紛。許多孩子因厭惡家庭的氛圍，需要尋求感情上的補償，會盲目的擇友，卻不知不覺中踏入泥坑。
另外，城鄉(xiāng)結(jié)合部家長的文化水平的高低也決定了對學(xué)生的教育態(tài)度、要求、方式、效果的差異。
二、研究的理論依據(jù)
當(dāng)前教育越來越重視素質(zhì)教育，要求身心俱健的合格學(xué)生。要想提高教育效能，尤其是對這種城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，必須依據(jù)現(xiàn)代教育理論。我們借鑒了“情境教育理論”、 “成功教育理論”、“和諧教育理論”、“合作學(xué)習(xí)理論”、“教育心理研究理論”等教育理論，來指導(dǎo)我們做好研究。
三、具體操作
1、以愛促教，書寫大大的“人”字
城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生大多缺乏父母必要的關(guān)心和呵護，所以愛對他們來說成了甚為珍貴的稀罕物，他們甚至認為人間根本沒有愛：父母不愛子女，老師不愛學(xué)生等，所以與教師、父母成了對立的一類。對于這一類學(xué)生，不必惡語相向，也不必喋喋不休，只須用一顆真正的“愛心”去感化他們，當(dāng)他們領(lǐng)略到老師真實的愛之后，就會有一個大的改觀。面對問題學(xué)生，只要用真心一定會感化他們的。我們始終秉承多一顆責(zé)任心――創(chuàng)設(shè)氛圍育精英;多一顆愛心――真情感化展新顏;多一顆創(chuàng)新之心――引導(dǎo)自主求發(fā)展;多一顆誠心――家校共譜唱新歌;多一顆細心――抓住契機健品格的育人原則，引領(lǐng)著每一批學(xué)生自主發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能。慢慢的讓他們成為老師的朋友，成為班級的中堅力量。 “愛其師，信其道”這樣他們就會在老師的如沐春風(fēng)的愛的教誨中不斷進步，走出難教生永遠的陰影。
2、家校合一、調(diào)動家長，使家長成為教師的合作伙伴
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”學(xué)校教育必須與家庭教育相配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)和升華。然而城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的家長對學(xué)生的教育方式卻存在偏差，認為教育學(xué)生是學(xué)校的事。因此學(xué)校利用開家長會的機會向家長講述家庭教育的重要性，讓家長積極向?qū)W校靠攏，配合支持學(xué)校、教師的工作。讓家長明白教育是學(xué)校家庭共同的責(zé)任，學(xué)校教育離不開家庭教育，學(xué)校教育需要家長的配合和支持。
為了爭取家長的支持學(xué)校統(tǒng)一在家長會上向家長講述這些內(nèi)容。
首先學(xué)校會向家長說明，老師和家長有一個共同的目標，就是為了孩子更好的成長。有家長的支持，有學(xué)校的教育，孩子定能不斷進步。
其次學(xué)校會向家長說孩子在認識上還不能真正的把握自己，所以家長在孩子面前評價教師會直接影響孩子對教師的感情，尤其在孩子與教師發(fā)生沖突后。所以如何引導(dǎo)孩子的發(fā)展十分重要。我們會向家長介紹兩種方法：一是與孩子交流，等孩子的情緒穩(wěn)定后，冷靜的分析利弊，客觀看待事情的真相。二是讓孩子學(xué)會換位思考，站在老師的角度考慮。
這樣，在教師與家長的共同努力之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣會有個大的轉(zhuǎn)變。我校七年級三班學(xué)習(xí)風(fēng)氣的逐漸好轉(zhuǎn)，就是最好的證明。
3、用“真心”構(gòu)建溫暖班集體
“真心”是指“愛心、責(zé)任心、大氣心、卓越心”等。在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的教育中，要有愛心，把愛撒向每一個學(xué)生，用真誠的微笑，贊許的目光慰藉學(xué)生。教師要時刻關(guān)心他們的每一點進步。讓學(xué)生真正感受到教師愛的陽光。“責(zé)任心”是要班主任時刻裝有責(zé)任，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對家長負責(zé)，對社會負責(zé);想班級所想是負責(zé)，想學(xué)生所想是負責(zé)，想家長所憂是負責(zé)，想社會所需還是負責(zé)。一個負責(zé)任的班主任，他帶的班級才有希望。“大氣心”并不是縱容，不是放任自流，不是打擊挖苦，而是因勢利導(dǎo)，讓他們認識自己的錯誤，從而加以改正。“卓越心”就是要求時刻要有著追求卓越，力爭完美的上進之心。
微笑是最好的武器。他們的進步，我們要重視，我們要微笑面對，讓他們認識到自己的價值，從而喚起學(xué)生的進取之心。學(xué)生有了進取之心就有了為目標而奮斗的信心，他們才會持之以恒的爭取奮進。