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摘 要： 摘 要：近些年來，我們國家的教育事業發展的越來越好，隨著教育改革這一浪潮的大力推進，很多老師不僅僅是看重對學生進行知識方面的傳輸和教導，更加看重對學生綜合能力的培養，和全面的提高學生的綜合素養是當下小學班主任管理的重要方向所在。小學語文教育
摘 要：近些年來，我們國家的教育事業發展的越來越好，隨著教育改革這一浪潮的大力推進，很多老師不僅僅是看重對學生進行知識方面的傳輸和教導，更加看重對學生綜合能力的培養，和全面的提高學生的綜合素養是當下小學班主任管理的重要方向所在。小學語文教育在這樣一個大背景之下，老師相應的教學觀點和教學方法也發生著翻天覆地的變化，老師在教學的過程當中，不僅僅是需要給學生們講解語文基礎知識，還需要教會他們做人做事的道理。
關鍵詞：小學語文教學;班主任管理;必要性
通常情況下，小學階段的班主任和語文老師都是一個人，所以說小學語文老師的工作任務比較重，不僅僅是需要當一個稱職的語文教師，還需要做好班主任的管理工作。小學語文教學活動和班主任的管理工作，如果能夠進行靈活聯合的話，可以很好的推動當下語文教學的工作開展。我們也知道小學語文的基礎教育可以輔助其他學科順利的開展，因為語文這門學科本身就是比較基礎的，所以給學生們傳授相應的語文知識，不僅能夠幫助學生更好的學習其他學科的知識，還能夠讓學生形成一個正確的感知能力。小學語文教學的目標不再像過去那樣以單純的育人為核心，老師也開始注重規范引導學生的一言一行。
一、 小學語文教學與班主任管理相結合的重要性
1.教學與管理能夠相互促進，共同發揮作用
小學語文教學的內容其實可以推動班主任管理工作的進行，就是因為老師在開展日常的教學課程的時候，課文本身就蘊藏著非常豐富的管理思想，就比如說小學語文課本當中有一篇文章叫做保護一個地球，老師在給學生們講解這篇文章的時候，可以讓學生深刻的體會到對環境進行管理和保護的重要性，讓學生清楚地意識到任何事物的發展都離不開相應的管理工作和保護工作。老師在講這篇課文的時候也可以適當的鼓勵學生和班上的學生一起發表自己的個人想法和看點，這樣也能夠從更深層次上提高學生的認知水平。從另一個角度來講，班主任的管理工作其實也可以很好的約束小學語文教學工作，我們想要提高語文教學的教學效果，就必須要有一個有效的管理措施，如果班主任能夠通過有效的管理約束班級上學生的某些行為和思想，那么可以形成一個非常有秩序的學習氛圍，在一個有序的課堂當中，學生更容易集中注意力，這樣學生的學習效果就會有一個全方位的保障。
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2. 教學與管理相結合，能夠激發學生的學習興趣，提升教學效果
小學階段的學生他們和中學生相比在心理上有很大的特殊性，其具體表現就是對一切新鮮的事物都保持著非常強烈的好奇心和好勝心，而且每一個小學生他們之間的性格差異都特別明顯，班主任開展管理工作，可以更加深入的了解每一個學生的發展情況，進而對學生的不同特點開展有針對性的教學活動，這樣就會自然而然的提高小學語文的教學效果。另外，班主任還可以根據學生的身心特點設置有針對性的教學活動，這樣可以激勵更多的學生融入到課堂與老師展開積極的教學活動，學生和老師的交流越來越多，那么整個課堂的氛圍就會變得格外輕松和歡快，學生對于語文這門學科的學習興趣也會大幅度的調動起來。
二、小學語文教學與班主任管理有效結合的策略
1. 教師要轉變角色，實現教學者與管理者相結合
班主任在保證其原本的工作職責不發生變化的基礎之上應該靈活的轉變自己工作的性質，既要做好知識的引導者與傳授者這一角色又要做好管理者這一角色。想要提高小學語文教學質量，首先老師需要不斷的更新自己的文化知識和教學方法，在開展教學工作的時候，按照科學有效的方法，一點一點地提高教學質量，保證學生在課堂上學習到更多的語文知識。在班主任的管理工作當中，老師首先需要規范自己在開展語文教學活動中的一言一行，這樣才能夠突出老師的責任意識在保證教學目標如期完成的基礎上，強化自身的管理意識。只有將教學者和管理者的工作內容進行有效的結合，才能夠有針對性的提高班級上學生的整體素質。
2. 充分利用課程內容配合管理工作
在開展班主任的管理工作的時候，老師首先需要針對學生的思想和行為做出相應的教育和規范，在這種情況下，對學生開展一定的思想教育工作顯得格外重要，當下很多小學語文課程內容其實都蘊藏著非常正確的思想，老師在給學生們講解語文知識的時候，要深挖這些教材上的思想精華，這樣不僅僅能夠加強學生對于課文知識的理解，還有助于讓學生形成一個正確的認知能力，學生在思想道德這一塊也會有所規范。比如說學生在學習某篇好人好事文章的時候，這種默默奉獻的精神就可以有效地激發起學生的個人情感，老師就可以引用一些雷鋒的優秀事跡，引導學生進行相關的思考，讓學生聯系自己的實際生活，分享自己的生活觀點。這樣通過有效的挖掘課本上的內容，可以更好的規范學生的一言一行，班級管理工作也會高質量的開展。
三、結束語
小學語文教學不僅僅是幫助學生理解相應的文化知識，更重要的是讓學生的綜合素質有所提高，班主任的班級管理工作也是為了能夠規范學生的言行舉止，形成一個班風良好的班級環境，因此，在教學活動當中有效地和班主任管理工作進行聯合，可以相互促進，共同進步，一同致力于小學生的全面發展。——論文作者：梁錫華