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摘 要： 教育論文"試析江澤民對鄧小平教育理論的豐富和發展 中國論文發表網"已完成論文發表流程，為保證"試析江澤民對鄧小平教育理論的豐富和發展 中國論文發表網"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 十一世紀社會主義事業的全局”，“要切實把教育擺在優先
教育論文"試析江澤民對鄧小平教育理論的豐富和發展 中國論文發表網"已完成論文發表流程，為保證"試析江澤民對鄧小平教育理論的豐富和發展 中國論文發表網"……
十一世紀社會主義事業的全局”，“要切實把教育擺在優先發展的倡議地位”。“努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現我國現代化建設的根本大計。在當今世界上，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。”江澤民同志強調“切實”二字，旨在告誡全黨同志要面向21世紀，必須進一步從認識上到行動上實實在在地把教育擺在優先發展的倡議地位，而“基礎性的地位”闡述了教育對于提高綜合國力的重要作用。有這些思想作為教育事業的指針，才能使21世紀的中國在國際競爭中處于倡議主動地位具備可能性，才能為我國基本實現現代化，建成富強、民主、文明的社會主義國家提供堅實的保證。
近百年來，許多國家經濟發展都是走教育興國的道路，教育的倡議地位和作用日趨增強。現在世界上一些發達國家教育投入量占國民生產總值的5％—7％，有的國家高達9％以上，帶來了極大的經濟效益和社會效益。中國要趕上世界先進水平，必須從教育和科學著手，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，把眾多的人口負擔轉化為巨大的人才優勢。因此，江澤民從實踐上進一步分析論述了教育的倡議地位，并賦予它更鮮明的時代特征和更深刻的內涵的舉措，順應了國際經濟發展的潮流，對于實現中華民族的偉大復興有著重大的意義。
二、全面提出并貫徹執行科教興國的發展倡議。豐富了鄧小平的教育倡議論 中國論文發表網
科教興國倡議方針的確定，是以鄧小平“科學技術是第一生產力”思想為理論依據的。在鄧小平這一倡議思想的指導下，以江澤民為核心的第三代領導集體于1995年5月6日作出了《關于加速科學技術進步的決定》，鄭重提出：“中共中央、國務院決定，堅定不移地實施科教興國倡議”。其中首次明確提出和使用“科教興國”這一概念，這是我國最高領導機構作出的一個關系國家、民族前途和命運的重大倡議決策。
“科教興國”倡議內涵博大精深，從江澤民在全國科學大會上以及在黨的十四屆五中全會和黨的十五大等會議上對科教興國倡議的闡述中，我們可以看出，科教興國倡議是一個包含著依據、途徑、目標等諸要素的整體。它強調要以科學技術為首要動力和決定因素，以培養人才為根本，把經濟建設和社會發展放到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮富強。它不但指明了科技、教育、經濟
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［論文摘要］思想政治理論課教師不能等同于一般教師，他們應該是一個居安思危、憂思難忘的人，一個仰望天空、憂心忡忡的人，憂天、憂國、憂民、憂生、憂教、憂己，在“憂”思中提高思想水平，提升思想境界。 ［論文關鍵詞］思想政治理論課 教師 憂 教師論文
［論文摘要］輔導員是高校思想政治教育的主力軍。目前大部分輔導員隊伍的整體素質和能力依然很大程度上處于“非專業化”“非職業化”狀態，已嚴重影響了高校思想政治教育工作的效果。文章試從職業發展趨勢、高校思想政治教育工作效果、大學生現實需求、輔導
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江澤民關于人的全面發展思想，是“三個代表”重要思想的組成部分，是我們黨在新世紀新階段對鄧小平理論的豐富和發展。學習和研究江澤民對人的全面發展思想的理論創新，從多種途徑促進人的全面發展，對全面貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，全面建設小
人的全面發展思想是馬克思主義的一個基本原理。以江澤民為代表的第三代領導集體創造性地發展了這一思想:“我們建設有中國特色社會主義的各項事業，我們進行的一切工作，既要著眼于人民現實的物質文化生活需要，同時又要著眼于人民素質的提高，也就是要努力促
人的全面發展是馬克思主義的一個基本原理。以江澤民為代表的第三代領導集體創造性地發展了這一思想:“我們建設有中國特色社會主義的各項事業，我們進行的一切工作，既要著眼于人民現實物質文化生活需要，同時又要著眼于人民素質的提高，也就是要努力促進人的