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摘 要： 摘 要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)一直是難度較大的內(nèi)容，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較慢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性也較低。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，將學(xué)生難以理解的內(nèi)容和視頻和圖片
摘 要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)一直是難度較大的內(nèi)容，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較慢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性也較低。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，將學(xué)生難以理解的內(nèi)容和視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對知識點內(nèi)容的掌握更加牢固。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用研究;措施分析
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸，人民群眾生活收入水平，生活需求逐漸提高，家長對孩子教育問題的重視力度也逐漸提高，新課程改革逐漸普及到我國教育教學(xué)的各個方面和各個階段，引入信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的必然措施。在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，由于數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容和運算公式較多，學(xué)生經(jīng)常會對這門課程產(chǎn)生厭煩情緒，小學(xué)數(shù)學(xué)一直是影響學(xué)生綜合成績提高的重要因素，學(xué)生家長對這門課程的重視力度也較高，因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對信息技術(shù)的引入力度，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從而使得學(xué)生能夠在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到較多數(shù)學(xué)知識點。
1 在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生由于年齡較小，并沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時，個人主觀能動性占據(jù)重要的主導(dǎo)地位，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，小學(xué)生便會積極主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，在上課時認(rèn)真聽從數(shù)學(xué)老師的講解，在下課時會按時完成老師布置的課后作業(yè)，但是如果小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，小學(xué)生便會在課堂上出現(xiàn)注意力分散等情況。不能認(rèn)真地聽從數(shù)學(xué)老師的講解，不能按照老師布置的作業(yè)，久而久之小學(xué)生落下的課程內(nèi)容也較多，數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)成績也得不到有效提高，因此在今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能一味堆砌知識點內(nèi)容，更應(yīng)該注重學(xué)生實際掌握情況和學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)教學(xué)，將學(xué)生難以理解的內(nèi)容用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，視頻和圖片更能吸引小學(xué)生的關(guān)注，從而促使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷提高，防止學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)注意力分散等問題。例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣這部分內(nèi)容時，學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為經(jīng)過一系列實踐觀點證明，只有小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生才會愿意主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)才會由被動轉(zhuǎn)為主動，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也能在短時間內(nèi)得到大幅度提升，防止孩子們在后期學(xué)習(xí)時出現(xiàn)各種各樣的問題。在學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)下，孩子們才能主動的投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不斷提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力，防止在后期數(shù)學(xué)考試和練習(xí)時出現(xiàn)過多的錯誤。
2 在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
因為處于小學(xué)階段的學(xué)生，年齡大概在7-12歲左右，這個階段的他們對萬事萬物都充滿了好奇，并且對于一些知識的理解也特別淺，不能夠準(zhǔn)確的把握住問題的關(guān)鍵和主要。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，對于他們不理解的問題，老師要認(rèn)真、耐心的去講解，使得學(xué)生真正的明白課本上的知識點含義。例如:有些學(xué)生空間想象力不好，在講立體幾何時，他們不能夠想出立體幾何展開后的圖形，所以在學(xué)習(xí)時會遇到困難。老師要利用多媒體進(jìn)行幾何體的展示，可以把圓柱體展現(xiàn)在多媒體上，然后多媒體會自動把圖形展開，讓學(xué)生知道圓柱體的展開是什么圖案，它是如果進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。這樣小學(xué)生便會對圓柱體的各種變化方式有更加清晰的認(rèn)知，在考試時能夠靈活運用各個知識點，防止在后期出現(xiàn)計算失誤問題。例如:小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生用紙去疊相應(yīng)圖案的樣子，然后跟多媒體上的樣子去進(jìn)行對比，看自己是否疊的正確，加深學(xué)生對幾何體的理解。
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在整個教學(xué)過程中，多媒體要發(fā)揮出它的作用，信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得課堂變得生動有趣，也更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。過于沒有多媒體時，老師在講解幾何體時，只能單講，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)也不能真正理解幾何體到底是怎樣展開成不同圖案的，因為有時候單單用腦子想象是無法想象出來的，所以老師利用多媒體技術(shù)，可以很好的加深學(xué)生對于問題的理解，讓他們記得更加清楚，在學(xué)習(xí)時也會變得輕松有趣。
3 在課堂教學(xué)中，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸運用而生，人們無論是學(xué)生還是工作都離不開信息技術(shù)的使用。所以，在課堂教學(xué)中，老師要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師要提前利用多媒體進(jìn)行備課，然后在上課時，把課件投放在多媒體上。在講解課本內(nèi)容時，老師要拋開教材上的內(nèi)容，利用多媒體進(jìn)行公式和畫面之間的聯(lián)系，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在播放課件時，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要去記筆記，不再像過去那樣不知道老師講的是什么。老師還需要利用多媒體去展現(xiàn)一些圖形的樣子，讓學(xué)生切身感受到圖形是什么樣子的。例如:有些學(xué)生不知道六角形是什么樣的，老師可以展現(xiàn)六芒星或者雪花的圖形，老師讓學(xué)生自己去辨認(rèn)雪花是什么樣子的，從而引出課本內(nèi)容。在整個過程中，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去思考，使得學(xué)生記得更加清楚。例如:在訓(xùn)練學(xué)生的算數(shù)能力時，老師可以把一些算術(shù)題展現(xiàn)在多媒體上，然后讓學(xué)生自己去進(jìn)行驗算，老師可以進(jìn)行一個比賽，用時最短并且正確率高的同學(xué)，獎勵一朵小紅花，這樣能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，孩子們愿意主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。
4 結(jié)束語
過一系列實踐觀點證明，還要有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)時引入信息技術(shù)，將學(xué)生難以理解的知識點內(nèi)容用更加生動形象的方式展現(xiàn)出來，有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠主動投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對小學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。——論文作者：陳韋平